同构促进碰撞研究与研究的发展!

发表于2019-07-29 分类:学科频道 浏览次数:68次
11月5日下午,江北新区艺术研究人员研讨会和新教师培训活动在南华举行,美术研究人员工作坊成员、新教师等新教师积极参加。
 
类-异构的、在同一类中的冲突通信。
 
工作坊的谢文文和朱文军分别在四年级上了“老房子”课。谢老师以图片介绍的方式直奔主题,引导学生欣赏许多老房子的图片。通过对老房子和新房的比较,引导学生观察老房子的结构、色彩、线条和环境特征,从而丰富学生对老房子的理解和情感。谢老师有着清晰的教学理念和教学实践的结合,使学生们通过独立的探究和动手实践,完成了长篇江南老房子的大量作品,这是非常有力的。另一方面,朱文军则以故居的诗意和风景如画的意义为起点。她带领学生通过图片和缩影来欣赏老房子的四种独特美:静态美、动态美、时间美和人文美;其教学环节层层推进,目标清晰,教师的教学风格亲切自然,语言优美,给人们以美的享受;最后,儿童作品形成了一个美丽的三维村庄,让人们忘记了回归。
 
在同一堂课上,不同的教师赋予它不同的生命力,可见在教学中没有规律,教师在各种开放的方式下,让学生体验到更加多样的艺术语言。
 
一起学习,一起成长
 
这一研究活动是以两两研究的形式进行的,第二个环节是由两位教师的结对伙伴林才梅先生和沈燕先生分别就每一组的研究、磨矿、变化、反思等方面进行的。林老师讲座的主题是“目标指导下的合作研究之路”。她从教学目标的有效实现、课堂教学的反复调整、评价与目标的密切关系等方面详细阐述了该小组的合作研究之路。沈严老师讲课的主题是“以学定教,共同学习,凝聚智慧”。从研究课题的思路、教材内容的处理、教学思路的规划、教学手段的选择、学习活动的设计、学科教育的渗透等方面介绍了小组研究的过程。
 
两位老师的分享给与会教师留下了深刻的印象,也促使更多的教师主动学习,共同成长。
 
专家指导与智慧促进刍议
 
江苏省特教副校长周航作了“促进同班成长与异质性”的讲座。以这两门课为例,周德详细介绍了如何使美术课技能型、动感性和趣味性。周高度评价了两位青年教师的基本教学技巧和教学智慧。她认为,这两门课目标明确,教学方法多样,分别表现出静态美和动态美。同时,周特还与老师讨论了班里的一些小问题。
 
最后,区发展中心的黄绍老师指出,要对教学内容进行个性化的思考,教师必须与时俱进,与教材、学生和自己进行深刻的对话,从儿童的特点出发,从儿童的生活出发,充分调动儿童对课堂的多感官参与,以产生不同的精彩和特点。
 
同班研究的异质形式,为新领域的美术教师开辟了一种新的教学理念,即我们共同探讨教学艺术,相互交流经验,分享成功的喜悦。
 

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