初中历史高效的课堂理念

发表于2019-07-02 分类:学科频道 浏览次数:173次
很长一段时间,初中历史在人们心目中的印象是“副科”,或者只是简单地阅读课程的背面,加上每周只上两节课,从未引起学生的注意。在如此困难的形势下,历史成就的提??高已成为许多历史教师的头疼问题。因此,为了摆脱困境,提高教学效果,我们必须在45分钟内保持质量。我们必须找到创建有效课堂和提高课堂效率的方法。对于初中历史课,如何提高课堂教学的有效性,让历史课堂重新焕发生机和活力?
 
让学生的思维在碰撞中创造智慧的火花,消除对其他课程持续思考的干扰,快速集中学生的注意力,投入新的学习情境,提高学习效率。詹姆斯哈佛心理学家詹姆斯利用实验证明,通过激发兴趣,人们的热情可以增加3-4倍。使用新颖而巧妙的介绍来激发学生思考,积极探索问题,并以一半的努力实现两倍的成果。
 
自学是通过学生的自学来组织的。教师根据预先制定的指南中列出的知识结构组织教科书。学生可以根据教师列出的知识结构阅读教材,探索基本的历史知识,鼓励学生。提出问题,确定关键解释的内容和方法,并为个别学生的个别问题提供知识或方法指导。
 
在自我询问之后,老师根据学生的自学来询问学生他们不理解或不理解,给学生提问的机会,简单的知识点学生互相回答。困难的知识点小组讨论或教师指导学生思考和总结。本课程的目的是让学生自学基础知识,充分了解历史,培养学生的独立学习能力。教师了解情况,根据学习情况调整教学难度。师生互动和协作探究是课堂教学的核心环节。有必要从浅层走向深层,通过层层互动,通过学生互动,师生互动,分析和理解教材内容,使学生充分掌握,理解和运用。知识充分体现了以教学为主体,以学习为主体,以思维训练为主线的教学原则。
 
教师应根据学生的实践判断教学目标的实现,在相互提问过程中找出自己心中的关键点和困难,然后进行有针对性的补偿教学,以达到最佳的教学目的。

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