中学生化学基本概念的培养研究

发表于2019-06-26 分类:学科频道 浏览次数:197次
“以学生发展为基础”是贯穿基础教育课程改革的核心理念。中学化学课程作为基础科学教育的重要组成部分,应注重培养和发展学生的科学思维能力和学科基本概念,为学生树立科学的世界观和方法论奠定基础。从传统的“知识转移”到“概念建构导向”,中学化学教学不仅是新化学课程改革的目标,也是人才培养时代发展的必然要求。本文着重研究中学生化学基本概念,系统研究基础化学概念的内涵,特征,内容构成,学习价值,形成过程和培养策略,为中学提供概念教学。化学教学。理论和实践指导。全文共分九个部分,主要内容如下:第一部分,首先阐明了选题的原因,指出培养中学生化学基本概念是学生终身发展的需要,需要开展科学基础教育和实施新课程目标的必要性。第二部分解释了本研究的目的和任务。第三部分是对基础化学概念培养研究的回顾。我将梳理当前国内外基本化学概念研究的理论成果,吸收其中的本质,并从中吸取教训。第四部分是化学基本概念培养的理论基础。主要论述了建构主义理论和布鲁纳“学科结构”理论的主要观点及其对中学生化学基本概念培养的启示,为“以思想为基础”的教学提供了理论支持。第五部分是化学基本概念的构成和内容。化学的基本概念是在系统学习中学化学课程的基础上,对中学生形成的化学的整体观和一般理解。具体表现是个人积极运用化学知识和化学思想和方法来检验周围事物和处理问题的自觉。或者思维习惯,具有普遍性和强大的适用性,对个体的后续发展具有规范和指导作用。化学的基本概念分为元素视图,粒子视图,粒子动作视图,材料结构视图,材料变化视图,材料分类视图和化学值。第六部分是化学基本概念发展的视角。化学的基本概念是化学知识的提炼和升华,是构建化学基本概念的工具和载体。化学的基本概念可以分为不同的发展阶段。具体知识的教学逐渐从模糊到清晰,从低到高,并存放在学生身上,产生教育功能。系统的这一部分讨论了不同基本概念与它们所涵盖的具体知识之间的关系,是本文的核心和主要部分。第七部分论述了化学基本概念的科学学习价值。它主要体现在两个方面。首先,化学的基本概念是丰富的,学生的辩证唯物主义得到了发展。其次,化学的基本概念主导着中学生化学科学素养的发展。第八部分是基本化学概念的形成过程和影响因素。该部分结合人类认知发展机制,阐述基本化学概念的形成过程,从具体知识到核心概念,从核心概念到基本理解,到化学思想和方法的掌握和应用,以及化学认知结构的改进。 。在深化化学思维能力的过程中,我自己的理解达到了概念的层次。最后,从内部和外部两个方面讨论了影响化学基本概念形成的各种因素。第九部分,基本化学概念的培养策略和评价方法。本部分首先分析了培养中学生化学基本概念的可行性,提出了“思想政治”的教学设计过程和具体的教学策略。本论文的创新主要体现在三个方面:第一,界定了化学基本概念的定义,内涵特征和基本含义,为概念教学提供了理论依据。其次,结合中学化学课程的内容,分析了各化学基本概念的发展水平,为概念性课程设计和教学实践提供了现实依据。第三,从理论与实践相结合的角度出发,提出了基于概念的教学设计程序和培养化学基本概念的具体策略,使基于概念的中学化学教学具有可操作性。
 


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