缩短课时是否真的可以减轻学生的负担?

发表于2019-07-12 分类:教育新闻 浏览次数:98次
近日,湖南省长沙市再次发布“减负令”,出台了一系列措施,保证学生体育锻炼、休息睡眠时间,明确要求高中生每天在学校学习不超过8小时。
 
减轻负担的话题总是伴随着争议。父母在哭着说孩子负担太重、学习太努力的同时,并没有停止申请课外辅导课程和购买教室的步伐;另一方面,几十年来,很多人直觉地感觉到,负担越减轻,负担就越重,这直接反映在孩子学习时间越来越长。
 
既然学习的时间是“痛点”来减轻负担,那么直接缩短上课时间,你真的能达到减轻负担的初衷吗?恐怕很难。
 
要真正减轻负担,首先要弄清楚家长和学生的负担是什么,然后怎样减轻负担。对父母来说,负担来自经济投资和孩子的高期望值所引起的心理焦虑。
 
这些负担本质上是争夺教育资源过程的副产品.毫无疑问,教育是一种稀缺的资源,就像昨天、今天和可预见的未来一样。毕竟,每一所大学都不可能达到北京大学的清华水平。再加上高考的接力棒,成千上万的部队都会挤在这座木桥上。
 
由此可见,家长的这一客观要求不会随减负令而改变。一旦这一需求不能在学校教育中得到满足,它将直接促使家长转向课外辅导机构,投资于其他形式的学习时间,并支付高质量的面向考试的培训资源。
 
这无疑与减轻负担的初衷背道而驰。比“减轻负担更重”更令人担忧的是,课外教育不能满足家长的需要,课外教育在教育中发挥着越来越重要的作用。经济和社会条件优越的家庭可以利用资源为子女争取更好的教育资源。一般来说,担心能否获得足够和良好的教育资源的家长,也是课外辅导的沉重负担。
 
加强公众教育,是确保教育公平及达致减轻负担目标的最佳方法。从教学任务的角度,让学生从被动接受转变为主动学习,提前选择自己喜欢的专业和学科学习,从心理层面减轻学生的负担。
 
从教师的角度看,提高素质是减轻负担的必然要求。加强公共教育离不开加大对教师队伍建设的投入。提高教育的基本收入,提高教师的社会地位,吸引优秀教师重返公立学校,提高课堂效率,有利于真正减轻学生和家长的负担。
 

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